Laura D’Amico
Dottoranda al secondo anno al Corso di Dottorato in “DIGITAL TRANSFORMATION” – XXXIX ciclo presso l’Università Digitale Pegaso con il progetto dal titolo “Exergame e sport: un possibile connubio per la formazione insegnanti”.
Da quasi 10 anni lavora nel campo della formazione come docente di lingua Inglese nei corsi di formazione previsti nel “Piano di attuazione regionale della Regione Puglia per l’attuazione della Garanzia Giovani” Misura 2A “Formazione mirata all’inserimento lavorativo” attraverso la collaborazione con diversi Enti di formazione.
Da 5 anni docente del Modulo di Inglese Tecnico presso l’ITS Apulia Digitale Maker nella sede di Lecce.
Maria Ermelinda De Carlo
Ricercatrice in Pedagogia Sperimentale presso l’Università Digitale Pegaso, docente di TIC nei TFA dell’Università di Perugia. Fa ricerca sull’uso delle narrazioni come strumenti di attivazione dell’apprendimento, valutazione e orientamento e di dispositivi biografico-progettuali per il riconoscimento e la certificazione delle competenze (digital curricula story, narrative design). Le conoscenze di statistica testuale le hanno consentito di indagare gli effetti della lettura ad alta voce nei contesti scolastici e, in collaborazione con TIM, di misurare l’impatto delle eco-narrazioni nella mobilitazione delle competenze ecologiche.
Da oltre 15 anni forma dirigenti e docenti su progettazione didattica, valutazione scolastica, didattica orientativa e sviluppo sostenibile. Nel 2024 ha brevettato MagicPages, un dispositivo per la lettura inclusiva di albi illustrati sviluppato con Campus Store e Giunti. Relatrice in convegni scientifici, sperimenta l’integrazione tra approccio montessoriano e didattica digitale. Collabora con diverse realtà tra cui INDIRE, FONARCOM, VIS e la Rete Nazionale Scuol@genda 2030.
Maria Clara Di Cataldo
Maria Clara Di Cataldo è una dottoranda al terzo anno di Scienze della Formazione presso l’Università di Foggia. Il suo progetto di ricerca intende indagare gli approcci pedagogici utilizzati nel campo della Business Education con l’obiettivo finale di ridurre il divario di competenze esistente tra il sistema di istruzione superiore e il mercato del lavoro. In particolare, la ricerca si concentra sullo studio del modello educativo e formativo adottato dalle migliori Business School all mondo.
Il progetto intende osservare gli approcci di insegnamento e apprendimento, le tecnologie didattiche e le iniziative di Faculty Development (con specifico riferimento allo sviluppo delle competenze didattiche dei docenti) portate avanti da tali istituti di eccellenza e misurarne l’impatto sull’apprendimento e sull’occupabilità degli studenti.
Ilaria Fiore
Ilaria Fiore è laureata in Scienze della formazione primaria, dottore di ricerca in Scienze delle relazioni umane presso l’Università degli studi di Bari Aldo Moro, docente di ruolo nella scuola primaria e attualmente assegnista di ricerca presso l’Università Telematica Pegaso. I suoi interessi di ricerca riguardano le tecnologie e le metodologie didattiche innovative e il digital storytelling come strumento di attivazione comunitaria e valorizzazione del patrimonio culturale materiale e immateriale.
Pierpaolo Limone
Rettore dell’Università telematica Pegaso, professore ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione.
Da più di vent’anni studia i processi di apprendimento in ambienti digitali e ibridi, ha realizzato circa 300 pubblicazioni che hanno evidenziato rischi e potenzialità dei serious games, dei moocs, e dell’elearning nelle esperienze di apprendimento ubiquo e digitale. Esperto della formazione iniziale e continua degli insegnanti, ha accompagnato lo sviluppo professionale di circa 40 mila di docenti. Ha al suo attivo collaborazioni con i principali centri di ricerca internazionali sulle learning sciences, progetti e prototipi che hanno creato opportunità di ricerca per giovani ricercatori.
Negli ultimi anni, insieme ad alcuni colleghi, ha fondato la Società Italiana di ricerca sull’Educazione Mediale, il principale portale italiano di MOOCs (EduOpen), tre dottorati di interesse nazionale: Learning Sciences, Digital Transformatio e Equity, Diversity Inclusion. Coordina il Center for Advanced Studies in Education (CASE) un vasto laboratorio di ricerca multi-sede sulle tecnologie dell’apprendimento con un team composto da un centinaio di ricercatori.
Domenico Monacis
È ricercatore e dottore di ricerca in Metodi e Didattica dell’Attività Motoria, Dipartimento di Scienze della Formazione e dello Sport, presso l’Università Telematica Pegaso. I suoi interessi di ricerca riguardano gli stili di insegnamento e l’apprendimento motorio, lo sviluppo motorio e i fattori correlati nell’infanzia, l’integrazione delle tecnologie nell’insegnamento dell’educazione fisica per una didattica evidence-based. Dal 2018 al 2019 è stato membro del progetto Erasmus+ di ricerca-formazione-intervento MOBAK – Basic Motor Competencies in Europe. È stato coordinatore scientifico del progetto nazionale “Physical Snack” e di “Health Promoting Universities in Italy” nel 2022. È assistente delegato per l’Italia della FIEPS (Fédération Internationale d’Education Physique et Sportive) e membro dello Spectrum Institute for Teaching and Learning (SITL). È autore di numerose pubblicazioni scientifiche di rilevanza nazionale e internazionale.
Fiorenzo Moscatelli
Attualmente Professore Ordinario presso l’Università Telematica Pegaso, nel settore scientifico disciplinare MEDF-01/B, Metodi e Didattiche delle Attività Sportive. Il percorso accademico e professionale lo ha portato a specializzarsi nell’ambito delle Scienze dell’Esercizio Fisico e dello Sport, contribuendo con oltre 80 pubblicazioni scientifiche dal 2015, un H-index di 30 e oltre 2300 citazioni. Ha conseguito il Dottorato di Ricerca in Scienze dello Sport, dell’Esercizio Fisico e dell’Ergonomia presso l’Università degli Studi di Roma “Foro Italico”, con una tesi sperimentale che ha esplorato l’eccitabilità della corteccia motoria negli atleti. Questo lavoro ha segnato l’inizio di una carriera dedicata a indagare le relazioni tra il sistema nervoso, la pratica sportiva e la salute. Precedentemente, ha conseguito una Laurea Magistrale con lode in Scienze delle Attività Motorie Preventive e Adattate e una Laurea Triennale in Scienze delle Attività Motorie e Sportive presso l’Università di Foggia. Le principali aree di interesse scientifico includono lo studio delle influenze corticali e ipotalamiche sulle funzioni vegetative degli atleti, l’impatto della propriocezione e della memoria sul sistema motorio, e l’analisi della variabilità della frequenza cardiaca (HRV). Inoltre, si è dedicato a esplorare il ruolo dei neuropeptidi e delle adipocitochine nella regolazione delle risposte autonome, nonché gli effetti della dieta chetogenica sull’attività sportiva e sul metabolismo. Collabora attivamente con gruppi di ricerca sia nazionali che internazionali.
Tra i progetti recenti, ha partecipato a studi sull’effetto della dieta chetogenica a bassissimo contenuto calorico sul sistema orexinergico e sulla modulazione della variabilità della frequenza cardiaca negli atleti. Ha anche esplorato l’utilizzo della stimolazione magnetica transcranica non invasiva come strumento per migliorare le prestazioni motorie. Oltre alla ricerca, è impegnato in attività editoriali come revisore e membro di comitati scientifici di riviste internazionali, tra cui Brain Sciences, Medicina, BMC Neurosciences e Physical Education Theory and Methodology. Ha avuto l’onore di essere invitato come relatore in numerosi convegni scientifici, dove ha presentato ricerche innovative su temi quali l’eccitabilità corticale e le interazioni tra nutrizione e sport. Dall’anno accademico 2023/2024 è docente nei “Percorsi abilitanti per insegnanti 60-30-36-CFU”, ed è Direttore per la classe di concorso A048 (Scienze Motorie e Sportive nell’istruzione secondaria di II grado). Da dicembre 2024 è Direttore del Master di I Livello, Competenze base e didattica per il management dello sport LM 47.
Marco Piccinno
Ordinario di Pedagogia Sperimentale presso l’Università Digitale Pegaso. Insegna nei corsi di specializzazione per l’insegnamento curricolare e per le attività di sostegno. È autore di numerosi saggi su temi attinenti alla formazione e al rapporto tra insegnamento e apprendimento. È direttore della rivista “Mizar. Costellazione di pensieri”, riconosciuta da ANVUR come rivista scientifica per l’Area 11. È coordinatore del Laboratorio CASE (Centre for Advanced Studies in Education) – Educational Theories dell’Università Digitale Pegaso ed è componente del Consiglio Direttivo del CIRPed (Centro Italiano di Ricerca Pedagogica). Tra le sue pubblicazioni: Imparare a conoscere per imparare a pensare, Pensa, Lecce 2016; Apprendere e comprendere, ETS, Pisa 2019; Intelligenza linguistica: risorsa per l’apprendimento, Studium, Roma 2023.
Alessia Scarinci
Ha conseguito il Dottorato in “Innovazione e gestione degli alimenti ad alto valore sanitario” presso il Dipartimento di Economia dell’Università degli Studi di Foggia ed è abilitata come Professore ordinario nel settore M-PED/04 Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Scienze Umane e Sociali dell’Università del Salento. Esperta in innovazione tecnologica ed educativa, specializzata nella progettazione di ambienti di apprendimento online, ha una vasta esperienza nello sviluppo di programmi di formazione per insegnanti sia in ambito universitario che scolastico, ed è ricercatore nel campo dell’educazione ambientale e dell’educazione all’aperto.
Membro della commissione di studio per la definizione delle linee guida per i nuovi programmi di studio nelle scuole primarie e secondarie, presso il Ministero del l’Istruzione e del Merito.
Vincitore del premio “Giovani ricercatori” per la ricerca didattica (2019) ricevuto dalla società scientifica SIRD per il capitolo “Formazione pedagogica per l’insegnamento: il nuovo profilo professionale dell’insegnante universitario2. In A. Dipace & V. Tamborra (ed.), Insegnamento all’Università. Metodi e strumenti per un insegnamento efficace, 19-36. Milano: FrancoAngeli, 2019.
Membro del Dottorato in Scienze Umane (UNIBA) e del dottorato nazionale LEDIEL – Leadership, empowerment e innovazione digitale nell’istruzione e apprendimento. Membro dei centri interdipartimentali CIRPAS – InterUniversity Research Center “Popolazione, ambiente e salute”.
Membro del consiglio scientifico di alcune riviste (Eccellenza e innovazione nell’apprendimento e nell’insegnamento, Elementa. Intersezioni tra filosofia, epistemologia e prospettive empiriche) e co-direttore della serie “Ambienti, linguaggi, tecnologie”, Progedit Editore e serie pubblicate nel settore ” Scienze pedagogiche, sociologiche e della comunicazione “, Giapeto Editore.
Ricercatore principale del progetto Erasmus Plus KA220-HED “Game based learning for Enhancement of new skills using Micro-Moocs for Academic staff” (Università degli Studi di Bari Aldo Moro è il coordinatore del progetto).
Direttore scientifico del progetto STREAM EDUCATION HUB – Diversity, Equity and Inclusion in Learning sostenuto dal programma “NextGenerationEU” nell’ambito del PNRR.
Membro del gruppo di ricerca nel l’ambito del progetto Horizon seeds “3LGames4Prevention – Serious Games for Lifelong Language Learning to Prevent Neurodegenerative Disorders: From Gut Microbiota to Brain Networking” cluster di riferimento:
1. Salute e qualità della vita
2. Cultura, creatività e società inclusiva
Responsabile Unità Locale per l’Università di Bari nel progetto Erasmus + “Costruire un’Onda Verde in VET – Green Wave”, Call: KA220-VET – Partenariati di cooperazione nell’istruzione e formazione professionale – 2021
Responsabile Unità Locale per l’Università di Bari del progetto “INNOVAZIONE E TRASFORMAZIONE NELL’ISTRUZIONE” nel quadro del progetto Erasmus + KA2 – Cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche KA201.
Autore di numerose pubblicazioni scientifiche e oratore a conferenze nazionali e internazionali nel campo delle tecnologie del l’istruzione, della sostenibilità e dello sviluppo dei docenti.
Silvia Tanza
Professoressa di materie letterarie in pensione, con un’esperienza di oltre quarant’anni nel mondo della formazione. Gran parte della sua carriera si è svolta nella scuola media, dove ha lavorato con passione a fianco di giovani studenti e adulti in cerca di una seconda opportunità. Ha ricoperto il ruolo di vice-preside e ha promosso e coordinato numerosi progetti e iniziative scolastiche, contribuendo attivamente alla crescita della comunità educativa. Membro di diverse associazioni professionali del settore, negli ultimi anni si dedica con entusiasmo alla formazione di giovani insegnanti e dirigenti scolastici, condividendo la sua preziosa esperienza per sostenere le nuove generazioni di educatori.
